由我院教师陈佩文博士撰写的《中国近代技术教育研究》一书近期由中国社会出版社出版发行。本书系统地搜集、发掘和整理了原始文献及相关史料，从科学技术史的视角出发，以完整的“中国近代”为研究时间域，以源自西方近代科学应用产生的技术教育为对象，梳理中国近代技术教育发展的历史进程，分析其宏观背景、演化历程、内容及样态、实施途径和教育制度，揭示其个性、特质，客观地展现了“技术教育”在中国近代科学技术史的角色地位和贡献。
纵观中国近代技术教育的发展，从“悉夷技”(1840—1866) 而启蒙、“师夷技” (1866—1895) 而兴起、“疑夷技” (1895—1911) 而调整、“融夷技”(1911—1937) 而复兴、再到中华人民共和国成立前的滞缓发展 (1937—1949)，技术教育的发展史可谓曲折跌宕。显然，中国近代技术在国人视野中唯工具而已，而作为一门独特的学科，其内核、规律鲜有问津。中国技术教育史中呈现的技术与科学相分离的史实和教训明示世人，技术与科学不可偏废、不能混淆、不得割裂，如果说近代技术教育在夹缝中生存发展，尚有不得已的客观因由，那么，技术教育发展至当代所呈现出的现状不得不引起我们的深度思量。
